5月13日，杭州師范大學110周年校慶，馬云回到母校并致辭，分享了自己的教育觀：欣賞自己、成就他人、面向未來。馬云表示，杭師大對自己影響重大，教會了他“做最成功的失敗者”，而他自己也一直在用做老師的方法管理公司，他相信杭師大在未來教育的改革中能夠抓住機遇，成為世界一流的師范大學。

當天，馬云也為“杭州師范大學馬云鄉(xiāng)村教育研究院”和“杭州師范大學馬云鄉(xiāng)村教育人才培訓基地”揭牌。馬云在鄉(xiāng)村教育領域不遺余力，馬云公益基金會從2015年開始陸續(xù)啟動了“鄉(xiāng)村教師計劃”“鄉(xiāng)村校長計劃”和“鄉(xiāng)村師范生計劃”，并聯(lián)合國內眾多企業(yè)家，共同推進鄉(xiāng)村寄宿制學校項目，讓鄉(xiāng)村教育獲得更好的發(fā)展。

如今回頭來看，從杭師大畢業(yè)這么多年來，馬云其實一直是個老師，他喜歡講，以此“職業(yè)病”自豪；他用老師的方法創(chuàng)立和管理阿里巴巴，認為正是老師的理想主義成就了阿里；從鄉(xiāng)村教師到湖畔大學到云谷學校到鄉(xiāng)村寄宿學校，他一直在教育公平和教育探索上實踐；他經常大聲疾呼：教育需要變革，未來的也一定會巨變，他夢想著有一天再回去做老師。

欣賞自己

在不同的場合，馬云總是會強調，他認為杭師大是世界上最好的大學，沒有之一。“如果你畢業(yè)于杭州師范大學，請你用欣賞的眼光看看自己，其實我們還是很有機會的，而且機會還很大！”馬云鼓勵自己的后輩們。

（1988年夏，在文一校區(qū)，馬云（二排右二）于老師同學的畢業(yè)照）

馬云也許是最有資格說出要“欣賞自己”的人之一，他當年考大學考了三次才考上杭師大，“所以我還沒進杭師大，杭師大就給我上了第一課，就是什么是失敗，我做了一個成功的失敗者”。

在杭師大度過的4年，馬云稱之為“非常快樂的4年，也是我人生當中非常重要的4年，我永遠不會忘記的4年”。

實際上，杭師大4年里，馬云并非一帆風順。馬云英語好，尤其是口語好，幾乎眾人皆知，但在當年的英語語音課考試中，任課老師葉東煒卻曾給他打過一個殘忍的分數(shù)——59分，離合格僅差一分，馬云不得不補考才通過了考試。

不過，這對馬云日后的創(chuàng)業(yè)生涯也起到正面作用。“有的時候，我在堅持自己固執(zhí)的想法的時候，也在反思，我有沒有又像當年那樣做事情。”回想起這段經歷時，馬云說。

如果沒有“欣賞自己”的能力，學會從失敗中學習，馬云不可能在艱辛的創(chuàng)業(yè)之路上總是充滿自信和熱情。

“欣賞自己”也是一種“永不放棄”的精神。前不久馬云被以色列頂尖學府特拉維夫大學授予榮譽博士學位，他在現(xiàn)場用親身經歷向師生闡釋了什么是“永不放棄”的精神：“阿里巴巴成立的時候，沒有錢，沒有關系，沒有資源，也是什么都沒有，沒有人相信我們可以成功。19年來，我們犯了無數(shù)錯誤，我們唯一做對的，就是Never give up。”

（2014年11月21日，馬云回母校倉前校區(qū)，同學弟學妹們合影）

馬云也希望杭師大的學生們也能夠擁有讓母校以自己為榮的自信。2013年，馬云應邀參加阿里巴巴商學院首屆185位畢業(yè)生的畢業(yè)典禮時，就曾鼓勵大家：“20年后是因為你讓杭師大不一樣，而不是杭師大讓你不一樣”。

成就他人

馬云曾經在和杭師大師生交流時說過，“如果說我最喜歡的、做得最好的工作，還是當老師。這一輩子不會拿掉的烙印，就是當老師。”

即使是日后離開學校創(chuàng)業(yè)，馬云也始終在擔任老師的角色。他說：“我沒學過怎么當CEO，我是用當老師的方法來當CEO，在我看來，CEO就是chief education officer，是首席教育官。所幸我把杭師大所學的，當老師的所有經驗，當老師的所有經歷帶到了今天創(chuàng)業(yè)之中。”

老師是個“成就他人”的特殊職業(yè)，“做老師工作的唯一目的就是讓別人比自己好、比自己強，做得比自己還要好”。馬云認為，如果CEO不能像老師一樣，用成就他人的思想來做，幫助員工成功、幫助客戶成功、幫助合作伙伴成功，這家公司就很難成功。

這也解釋了阿里巴巴能夠成為一家不一樣的公司的原因，馬云說，阿里巴巴很多高管都是當老師出身。“老師身上有一種理想主義，這種理想主義成就了阿里巴巴。”

馬云也一直在用“成就他人”的理想主義來幫助教育事業(yè)。

早在2006年，馬云就向杭州師范學院捐贈了100萬元，實施了“中國新農村教師專業(yè)發(fā)展計劃”，免費培訓農村骨干教師；2008年10月31日，杭師大阿里巴巴商學院在馬云的直接支持下創(chuàng)立；2015年，杭師大迎來107年校慶之際，馬云又以個人名義捐贈1億元人民幣設立“杭州師范大學馬云教育基金”；2017年10月13日，杭州師范大學與阿里巴巴集團簽署《共建“杭州師范大學阿里巴巴商學院”》合作協(xié)議，阿里巴巴再投入5000萬，用于把阿里巴巴商學院升級為以互聯(lián)網(wǎng)商務為特色的創(chuàng)新型商學院。

在教育脫貧領域，馬云更是不遺余力。馬云公益基金會于2015年9月16日“馬云鄉(xiāng)村教師計劃”，每年一屆尋找100位優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師，給予每人總計10萬元持續(xù)三年的現(xiàn)金資助與專業(yè)發(fā)展機會。2016年7月4日，馬云公益基金會正式發(fā)布“馬云鄉(xiāng)村校長計劃”，每年在全國范圍內評選出20位優(yōu)秀的“鄉(xiāng)村教育家”，給予每人持續(xù)3年總計50萬元的支持。

2017年12月11日，“馬云鄉(xiāng)村師范生計劃”正式啟動，項目計劃10年內至少投入3億元，為鄉(xiāng)村教育發(fā)現(xiàn)和注入新生力量，為中國培養(yǎng)未來教育家。在今年的1月21日，馬云邀請80余位國內知名企業(yè)家齊聚三亞，探討在中國貧困鄉(xiāng)村進一步推動并校計劃，同時讓那里的孩子們能夠讀上條件完善的寄宿制學校。

“中國可以沒有阿里巴巴，沒有馬云，但不能沒有鄉(xiāng)村教師。”馬云曾經這樣說。

馬云始終將自己當作一名老師，他自己也承認，“其實我覺得我沒有一天停止當老師，我現(xiàn)在到處講，講得比一個老師的課時還多”。

面向未來

馬云向杭師大師生們表示，“一直希望有一天還能回來當老師，而且是為了未來當一個老師，因為我越來越強烈的認識到，未來教育一定會發(fā)生巨變。”

馬云對趨勢洞察非常敏銳，關于未來教育的巨變，他在不同的場合反復強調。

面對新一輪技術變革，馬云認為面臨最大挑戰(zhàn)的，就是今天的教育。今天，就算是世界一流大學，也要思考未來社會需要什么樣的人才，否則都會遇上大麻煩。今天，越是最好的中學、小學，未來越是麻煩，越是要思考自己的教育方式。

（馬云同云谷學校的老師們分享面向未來的教育理念）

馬云總結道：“過去是知識驅動，而未來是智慧驅動；過去是以制造為中心，未來是以創(chuàng)造為中心；過去追求的是標準化、規(guī)?；?；未來講究的是個性化、特色化；過去把人變成機器，未來是把機器變成人。”

將教育的變革與正在日新月異發(fā)生的技術和商業(yè)的變革同步起來，從而改革教育、培養(yǎng)面向未來的人材，是馬云始終堅持的教育觀。

無論是今年5月在以色列特拉維夫大學與學生對話，還是今年2月在首爾延世大學講話，馬云都在強調教育體系更新。“我們預判未來，知道未來一定會這么變革，所以一定要提前從教學課程、人才結構、教育機制各方面進行改革。今天改還來得及，以后被拖著改、被逼著改，那就麻煩了。”

“未來三十年，我們要教育孩子的是，要不同，要做和機器不一樣的事情。我們要教孩子變得更有想象力、更有創(chuàng)造力。”馬云不斷地呼吁，“過去200年，人們有很多進步，因為是基于知識的教育。下一世紀，我們要聚焦在基于智慧的，基于人性的。未來三十年請關注教育體系改革，這樣我們的孩子才不會因為機器而淘汰。”

放眼未來，“國與國之間的核心競爭點，就是教育”。基于教育的重要性，馬云認為，“應該鼓勵最優(yōu)秀的學生進師范學校，讓熱愛當老師、當?shù)煤美蠋煹膸煼渡隼蠋?，讓老師真正成為崇高的職業(yè)，成為社會上最受尊敬，待遇最好的職業(yè)。”